Integration von Erklärvideos in einen Englisch Selbstlernkurs im Rahmen des 'Flipped Classroom' Prinzips

In diesem Dissertationsprojekt wurden Videos als Instruktionsmedium betrachtet. Dabei wurden sowohl die Erstellungsphasen des Lehrers als auch die Verarbeitungsphasen von Studierenden im Rahmen eines Flipped Classroom Modells untersucht.

Jan Ullmann

(Betreuung: Prof. Dr. Angela Hahn)

Dauer: 2013 - 2018 (abgeschlossen)

Populäre Trends wie die Khan Academy, selbstständiges Lernen durch Videos auf Plattformen wie YouTube und allen voran der E-Learning Trend der MOOCs zeigen auf, was die neusten Tendenzen im E-Learning Bereich sind. Die Schwerpunkte liegen dabei auf Kompetenzen des autonomen Lernens, hochgradiger Personalisierung und Instruktion per Video (bzw. Flipped Classroom).

Erfolgreiche Beispiele stammen meist aus dem anglo-amerikanischen Raum und inhaltlich aus den Naturwissenschaften, jedoch werden diese neuen Techniken eher selten zum Fremdsprachenlernen genutzt. Anhand eines bestehenden universitären Englisch-Selbstlernprogramms namens „FLIP Englisch“ am Sprachenzentrum der LMU München wurde hierbei auf die verschiedenen Anwendungsszenarien im autonomen Englischlernen eingegangen.

Vor allem durch die Möglichkeit der Personalisierung im Gegensatz zu einem Präsenzkurs können hier nicht nur Kompetenzen des autonomen Lernens ausgebildet werden, sondern auch lebensnahe und vor allem zielorientierte Aufgabenstellungen individuell auf die Studierenden zugeschnitten werden. Bezüglich dieser Zielstellungen wurde in diesem Projekt untersucht, wie dazu neuste Web 2.0 Technologien unterstützend eingesetzt werden können.